Sinau ing sekolah punika proses panjang lan kompleks. Anak kasebut kelas munggaran, isih cilik banget, lan sekolah kasebut wis meh diwasa, amarga dheweke duwe karcis sing apik. Kawruh kasebut kudu dikumpulake kanthi bertahap, taun sawisé taun, saya terus ngulang materi sing liwati lan nguwasani informasi anyar.
Cara pedagogi sing digunakake saiki akeh lan maneka warna. Saben guru apik ngupayakake pendekatan marang para siswa, sing penting banget kanggo bocah sing mung mlaku ing dalan kanggo pengetahuan. Lan salah sawijining cara kasebut yaiku pendekatan dhasar ing pendidikan bocah-bocah sekolah sing luwih enom. Iku kalebu ing ngisor iki: bocah sing ditawani ora mung kanggo ngrungokake lan ngelingi informasi anyar kanggo wong-wong mau, nanging kanggo nggawe kesimpulan dhewe ing proses ngatasi masalah sing ditampa dening guru.
Metode iki sinau masalah dhasar wis kabukten ing dhasar sekolah, amarga akehe murid kelas siji nemokake angel kanggo ngalih saka wujud pendidikan sing digunakake ing pendidikan prasekolah kanggo sekolah "serius", lan learning-based problem sing bisa diarani kaya ngono. Kajaba iku, ing kene saben bocah njupuk posisi aktif, nyoba kanthi bebas kanggo nemokake jawaban kanggo pitakonan utawa ngatasi masalah, lan ora mung lungguh ing meja lan cramming materi sing ora bisa dimanfaatake kanggo dheweke. Singkat, latihan masalah minangka cara sing progresif lan efektif kanggo ningkatake katresnan lan ngupayakake pengetahuan.
Psikologis basis latihan masalah
Kondisi psikologis utama metode iki yaiku:
- siswa tumindak kanthi bebas, nanging miturut pengawasan guru;
- tugas bisa dadi beda-beda kerumitan, nanging mesthi layak;
- padha ditemokake miturut level pengetahuan siswa ing basis materi sing wis dilireni;
- Tujuan latihan kuwi ora mung kanggo ngetungake topik, nanging kanggo nimbulaké kegiatan lan kepinginan kanggo nemokake solusi kanggo masalah dhewe.
Tahap lan bentuk pembelajaran masalah
Wiwit metodhe latihan masalah raket banget karo aktivitas mikir aktif, prosese uga bisa diwujudake ing tahap sing cocog:
- Anak bakal kenal karo kahanan masalah.
- Dheweke nganalisa lan ngenali masalah sing mbutuhake solusi.
- Banjur proses pemecahan masalah langsung kasebut.
- Siswa ngajokake kesimpulan, mriksa apa sing wis ditangani kanthi bener tugas sing ditugasake.
Pelatihan masalah minangka proses kreatif sing owah-owahan kanthi tingkat perkembangan siswa. Nerusake saka
- "Tuladha kreatifitas ilmiah" yaiku karya bebarengan guru lan siswa, sing nemokake hukum anyar lan teorema kanggo piyambak, sinau teori kasebut;
- "Kreativitas praktis" yaiku aplikasi saka pengetahuan teoritis sing ditampa ing praktik, ing proses ngatasi tugas sing disetel dening guru;
- "Kreatifitas seni" yaiku panliten kreatif sing nyebabake eksperimen, lukisan, latihan musik, macem-macem game, lan liya-liyane.