Saiki, wong tuwa wis ngadhepi kasunyatan sing tanpa pendidikan tambahan bocah ora bisa ngetik sekolah utawa universitas sing prestisius. Program sekolah biasane ora cukup kanggo iki. Prinsip kasebut, program pendidikan tambahan kanggo bocah kudu diwenehi ing taman kanak-kanak supaya bisa nembangake kabiasaan studi tambahan sing konstan.
Kenapa kita perlu pendidikan tambahan modern kanggo bocah-bocah?
Pendidikan tambahan diarani bola kanggo njupuk kawruh lan ketrampilan ngluwihi standar negara sing kuwat, sing kudu nyenengake kapentingan anak.
Arah utama pendidikan tambahan kanggo bocah lan nom-noman yaiku:
- ilmiah lan teknik;
- seni lan estetis;
- olahraga;
- atletik lan rekreasi;
- ekologis lan biologi;
- militer-patriotik;
- sosial lan pedagogis;
- ekonomi lan legal;
- budaya;
- wisata-lokal.
Iki ora dadi daftar lengkap saka kapentingan bocah lan tuwane. Perkembangan pendidikan tambahan kanggo bocah-bocah, pisanan kabeh, disambungake karo kemungkinan wilayah, lan uga organisasi kasus kasebut dening administrasi institusi pendidikan.
Tugas pendhidhikan tambahan kanggo anak-anak prasekolah lan sekolah kalebu kombinasi harmonis saka standar pendidikan umum kanthi nyiptakake kondisi sing perlu kanggo pambentukan pribadine kreatif. Penekanan utama yaiku nglindhungi hak anak kanggo tekad lan pengembangan diri.
Masalah pendidikan tambahan kanggo bocah lan remaja
Salah sawijining masalah utama sistem pendidikan tambahan kanggo anak-anak prasekolah lan umur sekolah yaiku kesiapan guru. Ana pawiyatan psikologis tartamtu sing nyegah para guru saka nambani pendidikan tambahan, uga standar umum. Minangka aturan, cukup angel kanggo guru sekolah ngeculake stereotype habitat lan nambani anak minangka padha.
Mulane, ing pirang-pirang kasus, kelas tambahan dumadi ing wangun edifikasi sing praktis padha kanggo pelajaran sekolah. Kajaba iku, basis materi sing ora cecekelan minangka kendala tumrap perkembangan pendidikan tambahan ing taman kanak-kanak lan sekolah. Senadyan mangkono, ora ana anggaran lokal kanggo mbayar aktivitas ekstra-kurikuler.
Ing kasus iki, wong tuwane dipeksa lumaku ing organisasi pribadi, menehi dhuwit cukup, supaya bocah sing ditresnani bakal nampa pendidikan sing dikarepake. Bener, gaji dhuwur ora ateges jaminan kualitas. Guru-guru saka pusat pribadhi dilatih ing struktur negara sing padha lan cara kerja beda beda karo institusi pendidikan umum.
Jinis institusi pendidikan tambahan kanggo anak
Saiki, papat jinis pendidikan tambahan dibedakake.
- Sekumpulan acak lan bunderan ing sekolah sing komprehensif,
ora digabung dadi struktur umum. Karya saka bagean mung gumantung marang materi lan personel materi. Model iki paling umum ing tlatah Federasi Rusia. - Bagian kasebut digabung karo orientasi umum karya. Asring, wilayah iki minangka bagéan saka pendhidhikan dhasar sekolah.
- Sekolah pendidikan umum njembarake hubungan sing cedhak karo pusat kreativitas anak, musik utawa sekolah olahraga, museum, teater lan liya-liyane. Program kerja gabungan wis dikembangake.
- Kompleks pengajaran lan pendidikan sing paling efektif kanthi kombinasi harmonis saka pendidikan umum lan pelengkap.